Objectifs
Identifier l'enjeu du développement du numérique et de l'enseignement en ligne pour l'accessibilisation de l'enseignement supérieur
Comprendre les besoins des personnes autistes face à des supports pédagogiques
Connaître quelques initiatives d'outils numériques motivés par des besoins autistiques
Introduction
Atypie-Friendly (auparavant nommé Aspie-Friendly) est un programme national porté par l'Université de Toulouse, financé notamment dans le cadre du PIA ANR17-NCUN-0017 Début : 2018, durée 10 ans. Aspie-Friendly s'inscrit dans la Stratégie Nationale pour les Troubles du Neuro-Développement : autisme, dys, TDAH. |
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Peut-on accessibiliser l'enseignement supérieur sans le numérique ?
Quelques données sur le handicap
Les Troubles du Neuro-Développement
Trouble du Spectre de l'Autisme
Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
Troubles « dys » : dyslexie, dyspraxie...
Une personne sur 6 présente un TND ! Mais toutes ne sont pas diagnostiquées...
Le handicap dans l'enseignement supérieur
Données DGESIP 2023 :
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Les besoins des personnes autistes/TND
Typologie des besoins
Présentation structurée des supports pédagogiques, claire, sans surcharge
Possibilité de suivre l'enseignement à distance
Besoin d'un accompagnement individualisé
Besoins en termes de déplacements
Des besoins individuels, parfois contradictoires
Les besoins de certains ne correspondent pas toujours aux besoins des autres.
Exemple : choix et taille des polices.
Un seul document ne peut convenir à tous !
L'enseignement numérique, une nécessité pour l'accessibilisation
L'accessibilité repose sur la possiblité pour chaque apprenant d'individualiser son expérience pédagogique, au moins au niveau de l'affichage
L'accessibilité suppose de prendre en compte la capacité à se rendre dans des lieux pédagogiques : en cas de difficulté/d'incapacité, l'enseignement à distance est nécessaire
Extension du domaine de l'accessibilité
Constats
Le RGAA
Malgré le niveau de détail du RGAA, la prise en compte des besoins des personnes présentant un TND reste insuffisante.
Il faut donc définir de nouvelle règles concernant l'accessibilité :
au niveau de la forme
au niveau du fond (contenu)
Les contributeurs
Le travail a été effectué grâce :
aux participants du groupe de travail « innovation pédagogique » coordonnée par Patrick Binisti, Leila Boutora, Julien Mésangeau, BM
aux animateurs du groupe de travail « outils numériques » Hervé Luga, Manuel Majada, Cécile Mazon
aux contributeurs d'UniSciel Sophie Jéquier, Stéphane Poinsart et Sylvain Tognola
à l'évaluation au Living and Learning Lab (Lillab) animé par Mohamed Chetouani
à notre responsable numérique inclusif et innovation Delphine Hanser
Interface de consultation personnalisée de supports pédagogiques
Objectifs
Mettre en œuvre l’accessibilité des supports pour des profils cognitifs variés
Simplifier le travail pour l’enseignant et le pôle handicap
Difficultés rencontrées par les étudiants autistes et/ou dys
Difficultés à repérer la structure des supports
Difficultés de lecture
Besoins
Faciliter le repérage de la structure du cours : numérotation, explicitation de la hiérarchie
Permettre qu’un seul support corresponde aux besoins d’une diversité d’étudiants
Eviter la génération de documents personnalisés pour chaque étudiant
Démarche sur Scenari
Utilisation de la chaîne documentaire Scenari
Développement d’un skin donnant de nouvelles options pour que l’étudiant adapte l’apparence en fonction de ses besoins
Démonstration : https://socles3.unisciel.fr/pluginfile.php/149800/mod_resource/content/4/co/1_2.html#
Les vidéos pédagogiques : visionnage sur mesure
Objectifs
Une application de création de vidéos pédagogiques adaptables aux préférences individuelles de l’étudiant :
Apparence de l’enseignant/avatar
Choix de la voix
Environnement virtuel
Intensité des expressions
Difficultés rencontrées par les étudiants autistes et/ou TND
Double-tâche
Identification des expressions
Perturbations de l’attention
Décalage de rythme
Anxiété sociale en situation de cours
Besoins
Possibilité d’ajuster le niveau de stimulation
Amélioration de la motivation
Neutralité du personnage à l’écran
Réglage du niveau d’expressivité
Variation de la vitesse
Apprivoiser l’environnement
La démarche
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Contenu disponible :
Vidéo promotionnelle : https://vimeo.com/81456000
Autres projets
Modèles de documents prenant en compte nos recommandations d'accessibilité
Outil basé sur l'IA pour analyse l'intelligibilité des énoncés et proposer des reformulations
Dispositif de saisie numérique pour les examens prenant en compte la dyspraxie
Application de navigation vers les campus prenant en compte les particularités sensorielles
Conclusion
Réussir l'université inclusive passera par le développement du numérique
Une personne sur 6 présente un TND : il faut prendre en compte ces handicaps invisibles
Pour réussir, une démarche de communs numériques est nécessaire
Créons une Fabrique de communs pour le numérique pédagogique inclusif !