Exemples de parcours d'études et d'aménagements

Contexte

• Diagnostiqué à 15 ans

• Gros trouble anxieux

• Replié chez lui pendant plusieurs années, aucune relation sociale

• Accompagné par un coach

Transition vers l'université

• Plusieurs entretiens préalables

• Inscrit en DAEU B

• Suivi de la formation à distance

• Etalement de la formation sur deux ans

Accompagnement

• Formation de l'équipe pédagogique

• Relecture et modification des sujets d'examen

• Présence importante du coach

• Chance : grâce au COVID-19, examens à distance

La suite

• Inscription en L1 de math

• Formation suivie à distance

• Puis double licence math-info

• Présence d'un tuteur formé sur l'autisme en plus du coach

Contexte

• Diagnostiqué à 15 ans

• Gros trouble anxieux

• Replié chez lui pendant plusieurs années, aucune relation sociale

• Créateurs de vidéos

Transition vers l'université

• Plusieurs entretiens préalables : s'apprivoiser

• Inscrit en DAEU B

Accompagnement

• Formation de l'équipe pédagogique

• Suivi de la formation en présentiel (surprise !)

• Relecture et modification des sujets d'examen

• Remotivation permanente

• Accompagnement vers l'orientation

La suite

• DAEU B validé avec mention TB

• Anxiété trop forte pour poursuivre les études

• Tentative de proposer un parcours sur mesure autour d'un projet de vidéos

Contexte

• Diagnostiquée à 15 ans

• Bac S en 2 ans

• Autonomie très faible

Transition vers l'université

• Entretiens dès le mois de février

• Repérage du campus

• Suivi par une étudiante la 1ère semaine de cours

Accompagnement

• Connexion avec le responsable de formation

• Sensibilisation enseignants et étudiants

La suite

• Validation de la L1 de physique

• Après la L2, réorientation en biologie

• Réussite

Contexte

• Diagnostiquée à 23 ans

• Bac S mention TB

• Prépa : échec

• Rencontrée au milieu de la L3 sciences, « ne comprend pas la moitié des cours » et rend des copies blanches

• Veut faire une école d‘ingénieurs

Accompagnement

• Long entretien d‘expression des besoins : situation très complexe

• Sensibilisation de l'équipe

• Echange avec l'équipe pour adapter les évaluations

• Information à l'équipe du concours

La suite

• Entrée en école d'ingénieurs dépendant d'un établissement du réseau Aspie-Friendly

• Suivi par l'équipe du nouvel établissement

Contexte

• Diagnostiqué à 23 ans pendant son stage d'enseignant

• Grosses difficultés de fonctions exécutives (procrastination, inhibition : dérive vers ses intérêts spécifiques)

• Multi-diplômé

• Souhait de faire de la recherche

• Rencontré lors de son troisième M2 au moment de la recherche de stage

Accompagnement

• Recherche d’un labo pour stage

• Sensibilisation labo

• Recherche contrat doctoral handicap

La suite

• Au bout de deux ans de thèse : mise en place d'un coaching

• Accompagnement sur les questions rédactionnelles

Contexte

• Diagnostiquée à 38 ans

• Titulaire d'une maîtrise, brillante étudiante

• Emploi sous-qualifié, souhait d'évolution soutenu par l'employeur

• Vit à 1h30 de l'université et ne peut déménager (vie de famille)

Transition vers l'université

• Suivie par un coach

• Question de départ : comment faire pour suivre une formation à distance au big data ?

• Sollicitation de l'équipe pédagogique du parcours big data, accord pour la prendre et qu'elle suive à distance

Accompagnement

• Sensibilisation enseignants

• Adaptation pour permettre de suivre à distance avec quelques temps en présentiel

La suite

• 1ère de promo

• Est aujourd'hui en M2

• Coaching reste essentiel, grande anxiété et angoisse de performance