Des outils de compréhension, donc des leviers d'action pour une inclusion universitaire réussie...

  • La communication (le point fondamental...)

  • L'intégration de l'information sensorielle (un monde différent...)

    • L'hyperacousie (un handicap inhabituel...)

  • Les fonctions exécutives (comment atteindre un objectif...)

  • La cohérence centrale (voir précisément sans intégrer...)

  • La théorie de l'esprit (capacité d'inférence, la participation sociale optimale...)

  • Les neurones miroirs et « embodied cognition » (agir et anticiper, se mettre en phase...)

  • Les traitements Top-down/Bottom-up (l'initiative, le pilotage...)

  • La mémoire, la mémoire de travail et l'attention, l'apprentissage implicite... (résoudre un problème, appliquer les consignes...)

Donc 5 particularités fonctionnelles des (étudiant.e.s) « Aspie »

  1. Communication apparente (parfois) illusoire.

  2. Intégration sensorielle inhabituelle.

  3. Fonctions exécutives (parfois) non adaptées.

  4. Cohérence centrale, le gros problème dans la compréhension des situations sociales.

  5. Théorie de l'esprit, le fondement de la vie en société.