Cognitif

Exemples :

• Atypical

• Big Bang Theory

• Le goût des Merveilles

• Good doctor

• Peuvent être très divers : connectés à une spécialité scientifique ou pas

• Sont un puissant moteur d'engagement dans une activité : si on peut faire le lien avec une activité pédagogique, cela augmente les chances de réussite

• La capacité de concevoir et mettre en oeuvre des séquences planifiées d’actions intentionnelles

• Le contrôle de la performance et l’utilisation du feed-back

• Le maintien de l’attention

• La persévération dans la tâche

• L’inhibition des réponses inappropriées (tâche de Stroop)

• L’aptitude à se dégager du contexte

Les fonctions exécutives sont donc impliquées dans la plupart des activités complexes comme :

• La résolution de problème (e.g., Chevalier & Chevalier, 2009)

• La catégorisation (e.g., Blaye & Jacques, 2009)

• La théorie de l’esprit (Carlson & Moses, 2001)

• La régulation des émotions (e.g., Carlson & Wang, 2007)

Les particularités autistiques dans les fonctions exécutives :

• De bonnes capacités de concentration, de mémoire, et une expertise technique extrêmement efficiente si le domaine de travail fait partie des centres d’intérêt spécifiques.

• Créativité dans la recherche de solution : car non pollué par les normes sociales

• Compétences accrues lorsque les tâches sont routinières

Un besoin de soutien pour :

• l'élaboration de stratégies;

• la planification des tâches à accomplir (anticipation et réalisation logique);

• le maintien de l'attention;

• la flexibilité mentale (adaptation aux imprévus, correction des erreurs, passage d'une tâche à l'autre);

• le contrôle de l'inhibition (capacité à résister aux informations non pertinentes, et aux comportements inadaptés ou automatiques).

Il faut préciser aux étudiants :

• Combien de fois ils doivent réaliser quelque chose

• Combien de fois ils doivent réaliser quelque chose de correct

• Quelle est la qualité de ce qu'ils doivent réaliser (standard de réussite)

• Meilleure efficacité lors de tâches visuelles ne traitant qu’un ou deux paramètres

• Perturbations dans la reconnaissance des visages : si un détail change (nouvelle coiffure), la reconnaissance est plus longue

• Difficulté pour inférer à partir du contexte la signification d'une situation ou d'un énoncé

• Fonctionnement en tout ou rien : peu de nuance. D’où une interprétation erronée de certaines situations sociales.

Les règles sociales sans cesse changeantes, complexes à analyser, peuvent donner lieu à de nombreuses incompréhensions et à un sentiment de chaos, qui peut provoquer de l’anxiété, et notamment :

• Des rituels immuables : rangement, repas, tenue vestimentaire

• Un attachement aux normes : code de la route, ponctualité, le règlement, loyauté envers l’employeur

Des imprévus peuvent créer du stress et des réactions parfois disproportionnées